مقدمه:

   با توجه پیشرفت های علمی در تمام زمینه ها ی زندگی انسانی ، و  کم رنگ بودن نگرش و مهارتها در تدریس ، نوعی ایستایی و غفلت از قافله شتابان کاروان تعلیم و تربیت محسوب می گردد. در این مسیر برای پویایی در عرصه علم در سطح جهان باید دانش را معنا دار کرد. مهارتهای مفهوم سازی توسط دانش آموزان را آموزش داد. مهارتهای حل مسأله و تفکر نقاد، مهارتهای اجتماعی و زندگی را تبلیغ نموده و در مدارس نهادینه نمود. . با نگاهی اجمالی به تاریخچه نظام تعلیم و تربیت تطبیقی در می یابیم که تحول آموزشی – مهارتی در بسیاری از کشورها از نظام ارزشیابی آغاز و به دیگر مؤلفه ها سرایت کرده است.

  ابزار های ارزشیابی توصیفی

1- پوشه کار( کارنما)

2-آزمون ها ( عملکردی – مداد کاغذی و ...)

3- مشاهده (فهرست وارسی – مقیاس درجه بندی ،واقعه نگاری )

4- تکالیف درسی .      

  5- درس پژوهی

6-  پروژه .

روش های تدریس

آ مثل آتش وآب                      آدم برفی وآفتاب

ب مثل باغ وبابا                     بهار و بوی گل ها

پ مثل پاییزسرد                     پروازیک برگ زرد

ت مثل توپ خورشید              قرمزو زرد وسپید

نشانه ی آ ا -1              نشانه ی آ ا -2              نشانه ی بـ ب -1              نشانه ی بـ ب -2

نشانه ی اَ َ -1                 نشانه ی اَ َ -2                 نشانه ی د -1                 نشانه ی د -2

نشانه ی مـ م -1          نشانه ی مـ م -2          نشانه ی سـ س -1         نشانه ی سـ س -2

نشانه ی او و -1            نشانه ی او و -2            نشانه ی تـ ت -1            نشانه ی تـ ت -2

نشانه ی ر -1               نشانه ی ر -2               نشانه ی نـ ن -1               نشانه ی نـ ن -2

نشانه ی ایـ یـ ی ای-1         نشانه ی ایـ یـ ی ای-2         نشانه ی ز -1         نشانه ی ز -2

نشانه ی اِ ِ ـه ه-1       نشانه ی اِ ِ ـه ه-2        نشانه ی شـ ش -1       نشانه ی شـ ش -2

نشانه ی یـ ی -1              نشانه ی یـ ی -2              نشانه ی اُ ُ -1               نشانه ی اُ ُ -2

نشانه ی کـ ک -1              نشانه ی کـ ک -2               نشانه ی و -1              نشانه ی و -2

نشانه ی پـ پ -1            نشانه ی پـ پ -2            نشانه ی گـ گ -1            نشانه ی گـ گ -2

نشانه ی فـ ف -1           نشانه ی فـ ف -2           نشانه ی خـ خ -1           نشانه ی خـ خ -2

نشانه ی قـ ق -1            نشانه ی قـ ق -2            نشانه ی لـ ل -1            نشانه ی لـ ل -2

نشانه ی جـ ج            نشانه ی جـ ج -2            نشانه ی و--> ُ -1          نشانه ی و--> ُ -2

نشانه ی هـ ـهـ ـه ه-1       نشانه ی هـ ـهـ ـه ه-2       نشانه ی چـ چ -1       نشانه ی چـ چ -2

نشانه ی ژ -1               نشانه ی ژ -2               نشانه ی خوا -1               نشانه ی خوا -

تابلوها و پروژه های علمی دانش آموزان در جشنواره جابر ابن حیان

دانلود نمونه فرم شرح حال 

دانلود نمونه فرم فهرست محتوی کلی

دانلود نمونه فرم فهرست محتوی

دانلود نمونه فرم رویداد نگاری

دانلود نمونه فرم فهرست وارسی عمومی

دانلود نمونه فرم فهرست وارسی

دانلود نمونه فرم مقیاس درجه بندی نگاره ای

دانلود نمونه برگ ارزیابی والدین از پوشه ی کار

دانلود نمونه برگ خود ارزشیابی دانش آموز پایه ی اول ابتدایی

دانلود نمونه برگ خود ارزشیابی دانش آموز پایه ی دوم ابتدایی

دانلود نمونه برگ خود ارزشیابی دانش آموز پایه ی سوم و چهارم و پنجم ابتدایی

دانلود نمونه برگ خود ارزشیابی دانش آموز پایه ی ششم ابتدایی

دانلود نمونه فرم سنجش مشاهده ای در حیطه ی اجتماعی – عاطفی

دانلود نمونه فرم سنجش مشاهده ای در حیطه ی جسمانی

راه های پرورش خلاقیت در دانش آموزان

زندگی پیچیده امروزی ، هرلحظه در حال نوشدن است و خلاقیت و نوآوری، ضرورت استمرار زندگی فعال ؛ انسان برای خلق نشاط و پویایی در زندگی نیازمند نوآوری و ابتکار است تا انگیزه تنوع طلبی خود را ارضاکند . جامعه انسانی برای زنده ماندن و گریز از مرگ و ایستایی به تحول و نوآوری نیاز دارد و امروز شعار ((نابودی در انتظار شماست مگر این که خلاق و نوآور باشید )) در پیش روی مدیران همه سازمان ها قرار دارد اما مسئولیت سازمان های آموزشی به خصوص آموزش و پرورش که وظیفه تعلیم و تربیت فرزندان و آینده سازان جامعه را برعهده دارد، صبغه ای دیگر به خود می گیرد.از این رو سازمان های آموزشی از یک سو وظیفه فراهم آوردن زمینه رشد و پرورش خلاقیت و نوآوری و استفاده صحیح و جهت دار از استعدادها و توانایی های افراد را برعهده دارند که این خود زمینه ساز توسعه فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی در جامعه است و از سوی دیگر برای پویایی خود نیازمند پرورش و بهره مندی از خلاقیت و نوآوری در سطوح سازمانی می باشند .

 

ده قدم برای نوشتن یک طرح درس خوب

راهنمای زیر تنها راه نوشتن طرح درس نیست، بلکه مروری کلی بر مهم ترین و کلیدی ترین نکات پدید آوردن طرح درس است. با پی گیری گام به گام راهنمایی های زیر می توانید علاوه بر ایجاد طرح، شرح هر یک از اجزای طرح درس را نیز فرا بگیرید.

1- بدیهی است اولین چیزی که باید در نظر بگیرید، موضوع درس است. این موضوع باید بر اساس استانداردهای آموزشی تدوین شده باشد. در ضمن باید توجه داشته باشید که برای چه پایه ای طرح درس می نویسید و این نکته را تا پایان کار در ذهن داشته باشید. هم چنین تخمینی از زمان لازم برای تدرس انجام دهید تا در بودجه بندی زمان به شما کمک کند. بعد از مشخص شدن موضوع، باید به این مسأله فکر کنید که چگونه می خواهید درس را تدریس کنید. حال می توایند از کتاب معلم درس خود کمک بگیرید و مشاهده کنید که چگونه می توان استانداردهای خاص آن درس را رعایت کرد. این کار بسیار ارزشمند و لازم است. این روش شما را مطمئن می سازد تمام مطالبی که آموزش و پرورش کشور از یک معلم انتظار دارد را به دانش آموزان آموزش داده اید.